Wolfgang Sucharowski
Begegnung und Dialog
Zur Zusammenarbeit von Schulen für Geistigbehinderte mit allgemeinen Schulen (broschiert)
Wolfgang Sucharowski
Begegnung und Dialog
Zur Zusammenarbeit von Schulen für Geistigbehinderte mit allgemeinen Schulen (broschiert)
- Formazione letteratura
- Compositore Wolfgang Sucharowski
- Edizione libro
- Casa Editrice ConBrio Verlagsgesellschaft
- Numero d'ordine COBR1036
disponibile
sarà spedito in 1-2 giorni lavorativi
IVA inclusa,
Escluse le spese di spedizione
Non disponibile in tutti i Paesi. Saperne di più
Descrizione:
Basierend auf Studien an Schulen in Bayern, bei welchen Grundschulen und Schulen für Geistigbehinderte versucht haben gemeinsam Unterricht zu machen, berichtet der Band über die damit verbundenen Erfahrungen.
Er tut die in drei Schritten, indem er
(1) über den Sachstand informiert
(2) mit dem gemeinsamen Unterricht bekannt macht
(3) die zu beobachtenden Besonderheiten analysiert und interpretiert
Das Besondere des Bandes liegt in der Darstellung und Ihrer Perspektive. Schule wird nicht von einem Pädagogen beschrieben, sondern mit den Augen eines Kommunikationswissenschaftlers gesehen, dokumentiert und analysiert.
Der Band richtet sich an Pädagogen und Pädagoginnen, die eine Zusammenarbeit über die eigene Schule hinweg wünschen. Er ist für Lehrer und Lehrerinnen interessant, die mehr über Unterricht erfahren möchten, als das, was in ihm methodisch-didaktisch geschieht. Er soll alle anregen, die sich für behinderte junge Menschen engagieren.
Er tut die in drei Schritten, indem er
(1) über den Sachstand informiert
(2) mit dem gemeinsamen Unterricht bekannt macht
(3) die zu beobachtenden Besonderheiten analysiert und interpretiert
Das Besondere des Bandes liegt in der Darstellung und Ihrer Perspektive. Schule wird nicht von einem Pädagogen beschrieben, sondern mit den Augen eines Kommunikationswissenschaftlers gesehen, dokumentiert und analysiert.
Der Band richtet sich an Pädagogen und Pädagoginnen, die eine Zusammenarbeit über die eigene Schule hinweg wünschen. Er ist für Lehrer und Lehrerinnen interessant, die mehr über Unterricht erfahren möchten, als das, was in ihm methodisch-didaktisch geschieht. Er soll alle anregen, die sich für behinderte junge Menschen engagieren.